Este artículo de investigación presenta una exploración de un modelo instruccional híbrido y de aula invertida para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera y sus alcances en la atención de las necesidades de nivelación de un grupo de estudiantes universitarios. El modelo nace como una estrategia de éxito académico https://drive.google.com/drive/folders/1HchGZ48rydvHvRF1lQnYsjekSuVR6_fe?usp=sharing